无论是什么工作，影响其成果质量的核心因素均为人员的素质和经验，因此有工作经验的考生对于面试而言具有明显的优势。他们的优势在于：待人接物较为成熟、做事可以采取切实可行的措施，解决问题和看待社会的方式更加理性客观，他们具有丰富的实践经验，并能通过自身的实践能够总结出可以指导未来工作的经验和教训。
有工作经验的考生在面试时应注意展示自身的优势，体现个性化因素，建议考生可从以下几方面入手：
第一，答题时要用自己的亲身经历展现自己，多用具体的事例充实答题的内容，避免出现假、大、空的错误，或者利用直接导入主题的方式彰显特殊与优秀的资历，也是一种创新的面试呈现方式。这就要求考生在备考时对自身的过往经历进行梳理和总结，提炼出独特的优势，并准备好相关的事例支撑。
第二，解决问题的时候能从自身经验出发，归纳要点。比如说在回答组织管理类题目的时候，考生在以前的工作中对于组织活动具有相关的了解和经历，在答题时就会提到该活动的重点、难点、注意事项、组织流程等内容，但是由于答题时间只有三分钟，这就要求考生在回答时要注意时间的限定，注意用清晰的思路将自己过往经历的碎片串起来，并能展现出自己考虑问题的全面性和个性化因素。华政教育
第三，与应届毕业生相比，有工作经验的人情绪控制能力较好、心态较平和，心理较成熟，因此有工作经验的考生应该发挥这个优势，向考官展示这一优势，并用这个心理暗示来鼓励自己。
但是，我们也要清楚的知道：并不是每项工作经验对于面试都有帮助，工作经验一定要经过认真的整理和选择，才能体现在面试中，拥有些经验并不一定等同于拥有优势。一个人要学会从自己成功的事例中总结出经验，也要从失败的经历中总结出教训，并用这些经验教训指导自己下一步的行动，与当前的相关条件相结合，具体情况具体对待，否则你的经验不一定能转化成优势。对于有工作经验的考生来说，面试恰恰是考查考生的这一能力，即：能否先行后知，在行中有所知、有所悟，并能行其所知，用得到的知和悟指导后面的工作。华政教育
二、无工作经验者，先知后行
对于学生来说，他们虽然没有实践经验，但他们年轻，充满激情和活力，创造性和可塑性较强，拥有较强的学习能力和领悟能力，由于没有固定的工作模式，因此他们的工作模式更加灵活，思维更加活跃，对社会现象较为关注，理论基础知识积淀较为丰富。马克思曾经说过：“实践经验和理论知识是统一的，因为理论知识来源于前人、先辈的经验总结和提炼，并能用于指导实践。”他们拥有更多的理论知识，意味着他们掌握了前人更重要的实践经验。如果在实践中掌握了理论知识，那么取得的进步将是一个“蛙跳”式的跃进，如果没有在实践中掌握理论知识，那么工作的进展情况通常会回到搁置风格，因此，先知而后行往往能够取得更好的工作业绩。
没有工作经验的学生应该看到：工作经验是过去的东西，而能力则是不断向前发展的，可以靠成长和磨练不断提高，热情、可塑力则是能力提升的“永动力”，也只有这样才能跟上时代的步伐。因此没有工作经验的考生在面试时可以注意以下几点：第一，体现自身的知识积累、可塑性以及自己投身基层和一线的愿望和态度，这就要求考生在备考时注意总结优秀公职人员应该具备的素质和要求，并在答题过程中适当呈现相关的意识；第二，着重描写在学校生活中的“团队经验”，在团队中担任过领导职位，往往就代表着有一定的领导能力，如参加过宣传部，组织过联谊、合作等活动，往往就代表着有一定的谈判协调能力，利用团队经验的答题方式，可以有效帮助考官猜测你的个人特质，也是另类彰显能力与评估发展性的一个指针。华政教育
但是具有丰富理论知识积累的学生也应该清楚地知道：并不是所有的知都能决定行，只有正确的、先进的、优秀的意识才能指导我们的实践，因此，考生在备考的过程中要注意对先进意识的提炼和总结。
无论是有工作经验的考生，还是没有工作经验的学生，为了在面试中展现自身的优势，在备考时都应具备重视的心态和科学的备考方法，并在其指导下，进行大量的练习，最好是进行集中封闭式的练习，辅之以专家的点评，只有这样，才能达到挖掘自身优势、展现个性因素的目的。
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